«От традиций к инновациям»

Методическая мысль XXI столетия развивается в направлении интенсивного использования в учебном процессе современных технологий обучения, под которыми понимается совокупность методов, приемов и способов обучения, обеспечивающих достижение поставленной цели обучения с наибольшей эффективностью в отведенное для такого обучения время. Большинство исследователей рассматривают современные технологии обучения как способ наиболее эффективной реализации на занятиях личностно- деятельного подхода к обучению, благодаря которому учащийся использует свои возможности как активного и творческого субъекта деятельности.

Цель видеоконференции – В ходе обсуждения рассмотреть традиционные технологии (методы) обучения русскому языку как иностранному (далее – РКИ), вопрос о внедрении новых (инновационных) педагогических технологий в учебный процесс, зависимость результативности процесса обучения от профессиональной подготовки преподавателя.

Мы будем говорить об этапах развития методики преподавания РКИ, начиная с ХI века, времени установления культурных и торгово-экономических связей Киевской Руси и Армении. Остановимся на «традиционных» принципах обучения, сформулированных в XVII веке Яном Амосом Каменским в труде «Великая дидактика». Рассмотрим принципы интенсивного суггестопедического метода Г.Лозанова – известного болгарского психолога и методиста – и его российских последователей – А.А.Леонтьева, Г.И.Китайгородской, Е.И.Мотиной, Е.И.Пассова, В.Г.Костомарова, О.Д.Митрофановой, стоявших у истоков современных инновационных технологий обучения русскому языку как иностранному (РКИ).

Рассмотрим современные технологии обучения, получившие за последние годы широкое применение на занятиях по языку:

  • - Обучение всотрудничестве
  • - Проектная технология обучения
  • - Центрированное на ученике обучение
  • - Тандем-метод
  • - Интенсивный метод обучения иностранным языкам
  • - Интерактивные методы преподавания
  • - Психотерапевтический метод обучения
  • - Языковой портфель как средство обучения и показатель владения языком основная функция такого портфеля – педагогическая и заключается в развитии у учащихся способности и готовности к самостоятельному изучению языка и иноязычной культуры.

При рассмотрении технологии «Дистанционное обучение», остановимся на разработанном нами электронном учебнике.

Ведущий
Константинова Людмила Анатольевна, д.пед.н., профессор, академик ПАНИ, почетный работник высшей школы, директор лингвистического центра «Русское слово» АДПО «Институт непрерывного образования»